Le cartable de Clio, numéro 1, 2001

L’Éditorial :

  Une revue romande et tessinoise sur les didactiques de l’histoire
  Ouvrons le débat : propositions pour une nouvelle histoire enseignée, par la rédaction
  Manifeste pour une autre histoire enseignée, par Pierre-Philippe Bugnard, Université de Fribourg
  Des recherches, la didactique de l’histoire a besoin de recherches..., par François Audigier, Université de Genève

L’Actualité de l’histoire :

  Le "mythe lacustre" et la construction de la Suisse au 19e siècle. Les archéologues et l’historioraphie, par Marc-Antoine Kaeser, Musée national suisse, Zurich
  Le rôle des sources photographiques dans le travail de l’historien, par Adolfo Mignemi, Istituto storico della Resistenza, Novara, trad.
  Et maintenant, mon pauvre historien ?, par Giovanni De Luna, Università di Torino, trad.

Les Usages publics de l’histoire :

  Usages publics de l’histoire, mémoire divisée et subjectivité : la réflexion des historiens italiens, par Charles Heimberg, Institut de formation des maîtres (IFMES), Genève

Les didactiques de l’histoire :

  Quelques questions à l’enseignement de l’histoire aujourd’hui et demain, par François Audigier, Université de Genève
  Piaget, Vygotski et l’histoire enseignée : un rapport de Piaget et ses prolongements, par Charles Heimberg, Institut de formation des maîtres (IFMES), Genève
  Le site de Châtillon-sur-Glâne (FR) : une métaphore de trois approches pédagogiques en histoire, par Pierre-Philippe Bugnard, Université de Fribourg
  Mémoire et histoire. Enquête sur la mémorisation et l’enseignement de l’histoire en Suisse romande, par Pierre-Philippe Bugnard, Université de Fribourg
  La Suisse et le IIIe Reich : pour un dispositif fonctionnel d’apprentissage de l’histoire, par Pierre-Philippe Bugnard, Université de Fribourg
  L’évaluation en histoire dans le cadre d’un nouveau plan d’études, par la Commission de réflexion du Cycle d’orientation de Genève
  A propos de la mémoire des fusillés de 1917, par Charles Heimberg et Valérie Opériol, Cycle d’orientation, Genève
  Le sauvetage de la Suisse pendant la Seconde Guerre Mondiale : un miracle ? Comment différents films ont répondu à cette question, par Elena Fernandez et Patricia Moritz, Genève
  La question de l’autre en débats : jouer la controverse de Valladolid en classe, par Sabine Bourdin, Marie-Noëlle Licot, Andrea Conti et Christophe Duquenne, Genève
  Curriculum de l’histoire enseignée : le débat italien

La Citoyenneté à l’école :

  Le rôle de l’éducation à la citoyenneté pour l’innovation scolaire, par Colette Crémieux, Paris
  Quale " educazione civica " nel XXI secolo ?, par Silvano Gilardoni, Viganello

L’Histoire de l’enseignement :

  Un document sur l’histoire enseignée telle qu’on la concevait vers 1920 à l’École Ferrer
  Le développement de la littérature pédagogique dans " L’Edition romande et ses acteurs 1850-1920 ", par Patrick De Leonardis, Séminaire pédagogique (SPES), Lausanne

Les annonces, comptes rendus et notes de lecture :

  L’annonce de la formation 2002 (la construction scolaire de l’histoire sociale)
  Comptes rendus des journées de formation 2001 en Gruyère
  De Robert Martineau : "L’histoire à l’école. Matière à penser..."
  De Michèle Roullet : Les manuels pédagogique
  De Mario Carretero et James F. Voss (éd.) : Cognitive and instructional process in history and the social sciences
  De Chris Brazier : Insegnare la storia come se i poveri, le donne e i bambini contassero qualcosa
  De Dominique Comelli : Comment on enseigne l’histoire à nos enfants
  De Jerome Bruner : Enseigner le passé, le présent et le possible
  De Evelyne Héry : Un siècle de leçons d’histoire L’histoire enseignée au lycée 1870-1970