Le cartable de Clio, numéro 2, 2002

L’Éditorial :

  Le Rapport final de la Commission Bergier : l’occasion d’ouvrir le débat en classe

L’actualité de l’histoire :

  À propos du rapport Bergier (dossier)
  Usages pertinents et abusifs du concept de totalitarisme (entretien avec Enzo Traverso)
  Périodisation rigide et périodisations éclairantes, par Karel Bosko
  Périodisation et pratiques historiennes, par Pierre-Philippe Bugnard

Les usages publics de l’histoire :

  Le témoignage oral en classe d’histoire : réflexions autour du projet Archimob, par Nadine Fink
  Enseigner l’histoire par le cinéma (entretien avec Gianni Haver)
  La Maison d’Izieu, mémorial des enfants juifs exterminés, par Marie-Ange Baron
  Un lieu-ressource pour l’histoire sociale : la Maison du Peuple de Saint-Claude (Jura, France), par Alain Mélo
  Rétro-prospective pour un bicentenaire annoncé, par Patrick De Leonardis

Les didactiques de l’histoire :

  Histoire et mémoire, questions à l’histoire scolaire ordinaire, par Nicole Tutiaux-Guillon
  Combat pour l’histoire mondiale (avec des extraits d’un projet italien de curriculum), par Luigi Cajani
  Regard sur les modulations de la pensée en classe d’histoire : à la recherche de modèles transposés de raisonnement historique, par Robert Martineau et Chantal Déry
  L’enseignement de l’histoire au Brésil pendant les trente dernières années : une histoire militante, par Lana Mara de Castro Siman
  L’histoire scolaire en Argentine : continuités du modèle de l’« identité nationale » et volontés de rupture, par Beatriz Aisenberg
  L’histoire sociale dans l’enseignement secondaire, par Gérard Noiriel
  Heuristique et histoire sociale. Quatre petits pas pour progresser en histoire sociale à l’école, par Pierre-Philippe Bugnard
  Construire une penseé historique et sociale, par Charles Heimberg
  Leçons d’histoire à l’école primaire, par François Audigier, Yves Auckenthaler, Nadine Fink et Philippe Haeberli
  Pour une histoire de l’école à l’école, par Aline Gualeni
  I nuovi programmi della scuola media, par Gianni Tavarini

La citoyenneté à l’école :

  Éduquer à la moralité sans moraliser, par Claudine Leleu

L’histoire de l’enseignement :

  La conception de l’histoire dans l’enseignement islamique précolonial au Maroc, par Mostafa Hassani Idrissi
  Comment nos prédécesseurs résolvaient la question de l’apprentissage : le cas de l’enseignement de l’histoire et de la géographie à l’École normale de l’An III, par Pierrre-Philippe Bugnard

Les annonces, comptes rendus et notes de lecture :

  Compte rendu du cours de mai 2002
  Annonce du cours de mai 2003
  Livre de Marie-Christine Baquès, Art, histoire et enseignement
  Livre de Charles Heimberg, L’Histoire à l’École
  Livre d’André Kaspi sur Jules Isaac
  Livre de Peter Stear, Peter Seixas et Sam Wineburg, Knowing, Teaching & Learning History
  Livre d’Umberto Baldocchi, Stefano Bucciarelli et Stefano Sodi, Insegnare storia
  ÉduClio, par Mostafa Hassani Idrissi