Le cartable de Clio, numéro 3, 2003

Dossier : Qu’est ce que je ne n’enseigne pas, qu’est ce que je n’enseigne plus ?

L’éditorial :
  La Commune de Paris et l’exil communard en Suisse : entretien avec Marc Vuilleumier
  Jules Donet : un usage de la mémoire familiale, par Danielle Donet-Vincent
  Une aventure intellectuelle en milieu rural. L’Association des Amis de Benoît Malon : une démarche d’éducation populaire, par Claude Latta
  Un colloque sur la Commune de Paris sur les terres natales de Benoît Malon
  La Commune de 1871, une Érinye de l’enseignement, par Didier Nourrisson
  L’historiographie de la guerre d’Espagne : à la recherche de la " mémoire historique ", par Mercedes Yusta
  Absences et oublis dans les contenus de l’histoire scolaire en Espagne (1970-2003), par Joan Pagès
  Une table ronde sur la guerre d’Espagne et sa mémoire retrouvée
  Regards suisses sur l’Afrique et les Africains au temps des colonies et des " zoos humains ", par Patrick Minder
  De la réécriture de l’histoire du Rwanda, par Jean-Damascène Gasanabo
  Penser, enseigner les Lumières, par Michel Porret
  Les temps des migrations. Introduire temporalités et phénomènes migratoires dans la classe, par Philippe Rygiel

Les didactiques de l’histoire :
  L’histoire scolaire de ces treize dernières années en Italie dans le contexte européen, par Ivo Mattozzi, avec en annexe une présentation de la collection ProgettoClio.
  Les paradoxes d’un renouvellement ralenti. Réflexions sur l’enseignement de l’histoire en Flandre et aux Pays-Bas, par Kaat Wils
  Leçons d’histoire à l’école primaire : comparaisons, par Hillary Cooper et Laura Capita
  Représentations sociales et didactique de l’histoire, par Didier Cariou
  L’écriture des manuels d’histoire : l’exemple de la première République, par Marie-Christine Baquès
  Enseignement de l’histoire et informatique : entretien avec Daniel Letouzey
  Les élèves du Cycle d’orientation, l’histoire et son enseignement, par Philippe Haeberli et Raphaël Hammer
  Les finalités de l’enseignement de l’histoire : du Lycée français au Gymnasium hessois, par Boris Klein
  De la " découverte " à la " conquête " de l’Amérique, par Guillaume Bondi

La citoyenneté à l’école :
  L’enseignement des questions sociales et historiques, socialement vives, par Alain Legardez
  Discuter en classe pour construire un rapport critique à la citoyenneté, par Charles Heimberg

L’histoire de l’enseignement :
  Regards de l’inspection : la leçon d’histoire à l’école élémentaire dans le département de l’Ain, de l’avant guerre à l’éveil (1936-1970), par Angélina Ogier
  Il fascismo di Lidia, piccola italiana svizzera, par Massimo Chiaruttini , suivi d’extraits en italien et en français de compositions rédigées dans une école fasciste
  Périodiser l’histoire de l’éducation pour situer sa propre pratique, par Pierre-Philippe Bugnard

Les comptes rendus et annonces :
  Identités, Mémoires, Conscience historique, textes rassemblés par Nicole Tutiaux-Guillon et Didier Nourisson.
  Pistes didactiques et chemins d’historiens. Textes offerts à Henri Moniot, recueillis et édités par Marie-Christine Baquès, Annie Bruter et Nicole Tutiaux-Guillon. Jean-Louis Jadoulle et Mathieu Bouhon, Développer des compétences en classe d’histoire. Et Mathieu Bouhon et Catherine Dambroise, Evaluer des compétences en classe d’histoire.
  Antonio Brusa, Anna Brusa et Marco Cecalupo, La terra abitata dagli uomini.
  Cinéma-École : aller-retour, textes rassemblés par Didier Nourrisson et Paul Jeunet.
  Éducation à la santé. XIXe-XXe siècle, sous la direction de Didier Nourrisson.
  Éducation et formation à la citoyenneté. Guide de références, sous la direction de l’Association pour l’Éducation Interculturelle du Québec.
  L’histoire orale à l’école. Cours de perfectionnement organisé par le GDH (Groupes d’Étude des Didactiques de l’Histoire de Suisse romande et du Tessin).
  Archimob présente : L’histoire c’est moi. 555 versions de l’histoire suisse, 1939-1945
  Historia, concours suisse d’histoire.