Matériaux sur la périodisation en histoires savante et enseignée pour servir aux ateliers du cours CPS 2006 de Fribourg sur "Les échelles de l’histoire".

Page		Titre		document en pdf
1		Introduction		page 1
2		Quelques manières de périodiser		Periodologie_USSHER
3		Une typologie de Marc FERRO : les visions de l’histoire source de périodisations		page 3
4-5		Une périodisation structurale : paléolithique, néolithique,... industrialisation		pages 4-5
6-7		Un essai de périodisation scientifique : l’histoire mise en système...		pages 6-7
8-10		Un cas de transposition : la périodisation économique, du savoir savant au savoir de manuel		pages 8-10
11-12		Les paradigmes des échelles braudéliennes du temps		pages 11-12
13		Appliquer le paradigme de la périodisation braudélienne à l’enquête dans l’environnement immédiat...		page 13
14		Les catégories fondamentales des temps mises en intrigues...		page 14
15		Passéisme, présentisme... les rapports au temps soumis à des rapports d’historicité...		page 15
16		Les annales : une histoire à l’échelle globale : mise en crise de l’échelle braudélienne ?		page 16
17		La dernière échelle de l’histoire... la World History		page 17
18		Programmes scolaires et périodisation		page 18
19		Le syndrome de « Pithékousai - 775 ». De l’usage scolaire de la chronologie...		page 19
20		Une histoire enseignée basée sur une périodisation structurale et un espace-temps global		page 20
21		L’absolutisme en Europe au 17e siècle au regard de son contraire, une société tribale contemporaine...		page 21
22		Une histoire enseignée dia et synchronique : des représentations du présent, à l’histoire, en passant par les sources documentaires		page 22
23		L’histoire ramenée à la durée d’un an...		page 23
24-25		Une initiation aux échelles du temps avec de jeunes élèves		representations_d’une_vie
26		Un usage didactique de la périodisation politique		page 26
27		Une frise aux échelles multiples, propice au travail conceptuel		page 27
28		Les changements de société sont perceptibles dans l’environnement local, par les instruments de la mesure du temps		page 28
29		Articles du Cartable de Clio traitant de questions liées à l’enseignement de la durée		page 29

Rappel

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