La situation-problème en classe
Un problème (et non une question) : il surgit d’une incompréhension face à un concept rencontré. On est bloqué, en pleine confusion. Pour la classe, il s’agit de cerner l’obstacle qui empêche la compréhension, en totale autonomie, jusqu’à une solution acceptable du point de vue de la discipline enseignée. C’est l’apprentissage en groupe, face aux représentations des camarades, de l’autonomie intellectuelle, en confrontation et par l’erreur.
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Didactique de l’histoire, état des lieux
L’Association italienne de didactique de l’histoire Clio 92 faisait en mars 2004 un bilan de la réflexion de ces dernières années sur la didactique de l’histoire.
À cette occasion, Charles Heimberg a présenté quelques éléments qui ressortent des premiers articles publiés dans Le cartable de Clio, dont certains portent sur plusieurs contextes nationaux différents. Les termes utilisés ne sont pas partout les mêmes, mais beaucoup de problèmes se posent de manière comparable un (...)